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(原创)搭配问题教学设计  

2011-11-09 21:00:54|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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数学广角--------搭配问题

          湖南省会同县林城二完小    粟春红

教学内容:

人教版小学三年级上册第112页例1及练习题。

教学目标:

1、使学生了解生活中的简单搭配,通过观察、动手操作等活动找出不同的搭配方法。

2、在解决问题的过程中,培养学生有序、全面思考问题的意识。

3、培养学生良好的思维习惯。

教学重点:

自主探究,掌握有序搭配的方法,并用所学知识解决实际问题。

教学难点:

怎样搭配可以不重复、不遗漏,培养学生有序、全面思考的意识和能力。

教学准备:

多媒体课件、学具(上衣、裤子等图片)

教学过程:

一、      创设情境,引入新知

师:同学们,你们喜欢看动画片吗?那你们认识她吗?(出示朵拉的图片)

师:谁能说说,朵拉今天要去做什么?(朵拉要去参加好朋友波斯的生日聚会)

师:是的,那朵位有什么事情想请同学们帮忙?(她想让我们给她挑选一件上衣和一条裤子)

师:让我们先来看看朵拉衣橱里都有哪些衣服?(出示2件上衣和3条裤子的图片)

师:朵拉的衣服真漂亮,如果要你给她挑选,你会怎样搭配?

指名学生回答。

师:同学们挑选都不错,可朵拉想让同学们用她的衣物进行搭配,看看一共可以搭配出多少套不同的服装?

二、      动手操作,体验新知

1、出示操作要求。

14人为一小组,动手操作之前先想想怎样搭配才能不重复、不遗漏。

2) 边操作边记录,记录方法要简单、清楚。

2、学生用学具动手操作,教师巡视。

3、小组代表汇报操作成果。

4、比较小组记录时使用的方法,教师相机进行优化。

5、教师进行小结。

   刚才同学们用学具摆一摆,记录时用连一连,以及算一算的方法都能帮助我们不重复、不遗漏的把所有的搭配方法找出来。生活中处处都有数学,像我们刚才解决穿衣服时不重复、不遗漏、有顺序的搭配就是我们数学中的常见的————搭配问题(板书课题:搭配问题)

三、      运用新知,解决问题

1、路线选定

1)、出示路线图。(从朵拉家出发经过假山到波斯家的路线图)

2)、出示问题(一共有多少条路线可以选择?),学生观察。

3)、学生汇报观察结果。

4)、教师小结。

2、解密码锁

1)、出示密码提示。

密码是一个两位数,十位是249其中的一个数,个位上是368其中的一个数。

学生齐声读密码提示。

教师提问:按密码提示一共可以组成多少个不同的两位数?

2)、学生用自己喜欢的方法写数。(教师提醒:写数时要做到不重复、不遗漏)

3)教师指名学生汇报写数结果。(要求学生说清自己使用的方法)

4)、揭露密码。(在这些两位数中最大的一个数就是密码)

四、拓展运用

课件显示:朵拉送给波斯数学宝宝12459作为生日礼物,她想让波斯用这几个数字组两位数,看一共可以组成多少个不同的两位数?

五、课堂总结

通过这节课的合作与交流,我发现同学们有一颗乐于助人的爱心,喜欢动脑筋想问题,那你们能不能告诉老师,这节课你们学到了什么?

六、板书设计

搭 配 问 题

 

先定上衣,再选下装  3+3=6(套)3×2=6

有序思考

先定下装,再选上衣  2+2+2=6(套)2×3=6

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