1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
3 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
从教学目标来看，应该是既注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略。
首先，从学生的学习情况来看，不是很深入，如：四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺序都在平时的练习中练习了不少，但收获却不大（但有个别的学生在家长的帮助下对于先乘除后加减的运算顺序了然于胸了）。
其次，就是学生解决问题的能力太差，不少一线教师都清楚现在学生解决问题能力的欠缺。所以，这一次四则运算知识的教学也正是加强学生解决问题能力训练的一次好机会。
学生错误：
1、还是列分步算式，不列综合算式解决问题。
2、四则运算的顺序有错误。
3、学困生理解问题的能力有待提高。
提高空间：
教学生明白综合算式应先算什么，再算什么，对于题意，既要理解透彻，又要搞清题目中的内在联系；也可以先列出分步算式，然后再列出综合算式。
教学方法：多巩固练习，熟能生巧。
评论